Ketika diketahui bahwa para siswa tidak mendapatkan nilai yang memadai dari hasil
evaluasi sekolah, maka beberapa pertanyaan muncul dalam benak para pendidik,
dimanakah letak kesalahan dalam proses pembelajaran? Ada beberapa faktor yang
memerlukan kembali penataan ulang pembelajaran seperti desain sistem pendidikan
dan strateginya, bobot evaluasi, teori belajar yang mendung sampai pada faktor
fasilitas belajar.yang harus disediakan di sekolah maupun d rumah.
Dalam kondisi sekarang ini merupakan suatu keharusan bagi mereka para guru,
mereka yang bersimpati pada pendidikan untuk bersama-sama meningkatkan
prestasi belajar peserta didik agar dapat mendekati prestasi siswa pada negara maju.
Meningkatkan prestasi tidak lepas dari meningkatkan kemampuan siswa dalam
penguasaan materi pembelajaran semua bidang yang menjadi paket satuan
pendidikannya..Kompetensi kognitif, afektif, psikomotorik, dan kecerdasan problem
solving, membangun karakter siswa, merupakan keharusan yang tidak dapat ditawartawar
lagi untuk dimiliki para siswa, karena dengannya anak bangsa bisa bersaing di
forum internasional. Faktor guru sebagai perencana dan pelaksana tidak dapat
disepelekan. Desain pembelajaran dan strategi pembelajaran merupakan komponen
penting untuk suksesnya siswa menguasai pembelajaran khususnya matematika. Ada
beberapa bentuk desain dan strategi pembelajaran yang menjadi acuan guru atau
pendidik dalam menyajikan pelajaran. Kesempurnaan guru menyajikan materi sesuai
dengan rencana menjadi tolak ukur keberhasilan mengajar. Dilain pihak penguasaan
materi didukung oleh strategi pembelajaran yang efektif.
Rencana pembelajarar^ dan strategi penyajian materi yang efektif menjadi jaminan
prestasi siswa yang tinggi. Guru perlu mengu sai hat ini sehingga tidak lagi ada istilah
siswa kurang menguasai materi pelajaran.
Buku ini penting dibaca, diketahui, dipraktikkan pembaca terutama para pendidik.
Karena dengannya ada nilai tambah untuk hal-hal yang berhubungan dengan
merencanakan pembelajaran dan melaksanakannya dengan strategi yang efektif.